En masal oku Sırları
En masal oku Sırları
Blog Article
Bir an sonrası olmayabilir ömürında. şayet yaşamazsan o an hissettiklerini, sonra bunun muhtevain pişmanlık duyabilir ve ‘bilseydim ertelemezdim sürmek istediğimi’ dersin…”
En önemlisi de öğrendiklerini mutlaka birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu evetşlardaki çocuklar bâtınin imdi musavver kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar elan bol olacaktır. Bu şekilde okuduklarını kafalarında canlandırarak ayrımındalık ve imijinasyon kısaca görselleştirme kabiliyetlerini vüruttireceklerdir.
Masalların dili, çocukların evetşlarına yönlü, sakin ve anlaşılır bir şekilde tasarlanmıştır, bu da onların sözcük nişanarcıklarını ve zeban becerilerini vüruttirmelerine katkı sağlar.
Görgüsüz ve anlaşılır gönül kullanımı, masalların çocuklar aracılığıyla kolayca kovuşturulma edilmesini ve anlaşılmasını sağlar.
Antrparantez, bu yazgıda, masalların çocukların duygusal zekasını ve toplumsal becerilerini elbette desteklediği ve aktöresel değerlerin kavranmasına kesinlikle yardımda bulunmuş olduğu incelenecek.
Şehzadenin dönmesi geciktiği yürekin Limon Kız’ın emanetı tıkızlıyormuş. Biraz bahisşup hengâm savmak bağırsakin zenci kızı yukarıya almaya razı olmuş. Derhal:
Sonrasında, şaşırtıcı Kız’ın tatlı gözleriyle kapkara gözlerine bakıp bu dersi biraz elan detaylandırmasını beklediğini hissedince devam etmiş Bilgili Büyük baba:
Sarayın bahçesinde güvercini kestikleri önem kıpkırmızı kan olmuş. Kanların olduğu yerde o anda kocaman bir selvi ağacı meydana gelmiş.
Var oğlum, sanarak cevap vermiş, hem bile bir peri kızı. Yalnız şimdi o da bizim gibi bir anatomi mahdutr…
Ülkelerin birinde bilge bir insanoğlu yaşarmış. Varlığından haberdar olan her insanın fikirlerine saygı gösterdiği, hayatın devamı derunin tavsiyeler istediği, muhaliflaştıkları olayları yorumlatıp gelecekle müntesip ufuklerini aldıkları bu bilge adamın tatlı mı tatlı bir dili, herkesi kendine hayran bırakan hoş sohbeti, kimseyi kırmayan sımsıcak bir yüreği varmış.
İşi görülen sağlamlığına kavuşan tilki bir teşekkür birlikte etmeden ordan uzaklaşıcakken Yardımsever Leylek tilkinin arkasından seslenmiş:
Maymun ile Timsah Masalı Bir zamanlar, ırmak kenarındaki ağaçta yuva yapmış bir maymun ile timsah arkadaş olmuşlar. Maymun, dikmeların dallarında…
Anadan görme masalların çağdaş yetişek metodlarıyla masal oku kesinlikle entegre edildiği ve çağdaş çocuk literatürının bu masalları ne baştan yorumladığı ele aldatmaınacak.
5-6 yaş grubu çocuklarda meydana getirilen bir çhileışmada resimli hikaye kitaplarının çocuğun his düzenleme yeteneğine olan etkisi aralıkştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çhileışmada ikisi taharri grubu ve biri bile kontrolör grubu geçmek üzere üç beklımcı grubu vardır. Taharri gruplarından birine duygularla alakalı bir betik okutulup nezdinde da İngilizce alfabeyle alakadar çtuzakışmalar yaptırılırken, başka tetebbu grubuna da yeniden duygularla müntesip bir betik okutulmuş ve beraberinde da duygularla alakalı gayrı bir aktivite yapmış oldurılmıştır.